Non-ICT teachers' strategies in informatics teaching under Kurikulum Merdeka challenges
DOI:
https://doi.org/10.64014/hipkin-jer.v3i1.309Keywords:
information and communication technology, Kurikulum Merdeka, non-ICT teachersAbstract
Computer science education aims not only to equip students with technical skills but also to foster logical, systematic, and creative thinking. However, it is often found that teachers lack a background in Information and Communication Technology (ICT). This study examines the pedagogical and technological challenges faced by non-ICT teachers in implementing the Computer Science subject under the Kurikulum Merdeka at SMA Kartika XIX-2 Bandung. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through semi-structured interviews conducted in two sessions. This study found that Computer Science teachers face significant barriers, particularly regarding infrastructure and institutional support. The main barriers identified include limited infrastructure, a lack of pedagogical and technical training, and difficulties in adapting teaching materials such as Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) and modules. To address these challenges, teachers implemented adaptive strategies through self-directed learning, informal mentoring with peers, and online digital learning resources. These strategies reflect pedagogical flexibility and a spirit of innovation that enable learning to continue despite limitations.
Abstrak
Pembelajaran Informatika tidak hanya bertujuan membekali murid dengan keterampilan teknis, tetapi juga membentuk pola pikir logis, sistematis, dan kreatif. Namun, sering kali ditemukan guru yang tidak berlatar pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Penelitian ini mengkaji tantangan pedagogis dan teknologi yang dihadapi oleh guru berlatar belakang non-TIK dalam pelaksanaan mata pelajaran Informatika pada Kurikulum Merdeka di SMA Kartika XIX-2 Bandung. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dalam dua sesi. Penelitian ini menemukan bahwa guru mata pelajaran Informatika menghadapi hambatan signifikan, terutama pada aspek infrastruktur dan dukungan kelembagaan. Hambatan utama yang ditemukan meliputi keterbatasan infrastruktur, minimnya pelatihan pedagogis dan teknis, serta kesulitan dalam menyesuaikan perangkat ajar seperti Alat Tujuan Pembelajaran (ATP) dan modul. Dalam mengatasi tantangan tersebut, guru menerapkan strategi adaptif melalui pembelajaran mandiri, mentoring informal dengan sejawat, dan sumber belajar digital daring. Strategi ini mencerminkan fleksibilitas pedagogis dan semangat inovasi yang memungkinkan pembelajaran tetap berjalan meski dalam keterbatasan.
Kata Kunci: guru non-TIK; Kurikulum Merdeka; teknologi informasi dan komunikasi
References
Akbar, M., Putri, N. K., Febriani, S., Abunoya, J. I., & Sukemi, S. (2023). Literature review: analysis of weakness and inhibiting factors in the Implementation of the merdeka curriculum. Prosiding Seminar Nasional Kimia, 2(1), 106-111.
Amrullah, J. D. R., Prasetya, F. B., Rahma, A. S., Setyorini, A. D., Salsabila, A. N., & Nuraisyah, V. (2024). Efektivitas peran kurikulum merdeka terhadap tantangan revolusi industri 4.0 bagi generasi alpha. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1313-1328.
Aspi, M. (2023). Profesional guru dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(1), 47-56.
Aulia, N. S., Ananda, R., Hadiati, E., Ayu, S. M., & Fauzan, A. (2025). Model inovasi pengembangan kurikulum dan pembelajaran pendidikan agama Islam era 4.0 sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 810-825.
Cantika, V. M., Khaerunnisa, L., & Yustikarini, R. (2022). Merdeka curriculum implementation at Wonoayu 1 Junior High School as sekolah penggerak. Curricula: Journal of Curriculum Development, 1(2), 175-188.
Dewi, L. M. A. W., & Astuti, N. P. E. (2022). Hambatan kurikulum merdeka di kelas IV SDN 3 Apuan. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, 4(2), 31-39.
Febriyenti, D., Putri, N., Asmendri, A., & Sari, M. (2023). Perkembangan kurikulum di Indonesia dalam perspektif sejarah. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 195–214.
Halim, R. A. (2024). Analisis hambatan dan tantangan guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka pada pembelajaran Matematika di MTs 3 Tidore. Juanga: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 10(2), 219-235.
Harja, H., Jamrizal, J., Nadiyah, N., Hidayati, S., & Sari, S. R. (2025). Mismatched teachers’ experiences in public junior high schools: a phenomenological research. Jurnal Pendidikan Progresif, 15(1), 591-606.
Hasanah, L., Kusumah, F. H., & Putri, S. P. (2025). revolusi pembelajaran paradigma baru: upaya meningkatkan kompetensi guru-guru PAUD dalam Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) di Kabupaten Bogor. Transformasi dan Inovasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 65-76.
Herlina, N., Sesmiarni, Z., Zakir, S., & Ilmi, D. (2023). Analisis hambatan belajar siswa pada mata pelajaran informatika di MTsN 6 Agam. Journal of Educational Management and Strategy, 2(1), 86–103.
Lesmana, C., & Sabina, S. (2021). Kesiapan sekolah menengah atas dalam mengimplementasikan mata pelajaran informatika pada kurikulum 2013 di Kecamatan Pontianak Kota. Vox Edukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 12(2), 331–338.
Lestari, I., & Pratama, M. (2020). Pemanfaatan TIK sebagai media pembelajaran dan sumber belajar oleh guru TIK. Edumatic: Jurnal Pendidikan Informatika, 4(2), 95–102.
Lubis, M. U., Siagian, F. A., Zega, Z., Nuhdin, N., & Nasution, A. F. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka sebagai upaya peningkatan keterampilan abad 21 dalam pendidikan. Anthor: Education and Learning Journal, 2(5), 691-695.
Mahdiannur, M. A., Erman, E., Martini, M., Nurita, T., & Rosdiana, L. (2022). Eksplorasi pengetahuan guru IPA Smp tentang pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka : pengukuran berdasarkan complex multiple-choice survey. Jurnal Tarbiyah, 29(2), 295-310.
Masri, M., Rusdinal, R., & Gistituati, N. (2023). Implementasi kebijakan pendidikan kurikulum merdeka belajar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 8(4), 347-352.
Melisa, M. (2024). Analisis kesiapan guru dalam menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran kurikulum merdeka. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 3(1), 1–9.
Nababan, E., Saprayani, K., Mutia, S., Syahira, S., Ginting, S. M. C. B., Ramadani, A., & Ananda, L. J. (2025). Analisi kesiapan guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka disekolah dasar di SDN 060812 Medan Area. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(2), 41-48.
Nabilah, B., Zakir, S., Murtiyastuti, E., & Mubaraq, R. I. (2022). Analisis penerapan mata pelajaran Informatika dalam implementasi kurikulum merdeka tingkat SMP. Pijar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 109-118.
Ndari, W., Suyatno, S., Sukirman, S., & Mahmudah, F. N. (2023). Implementation of the merdeka curriculum and its challenges. European Journal of Education and Pedagogy, 4(3), 111–116.
Nisa, S. K., Yoenanto, N. H., & Nawangsari, N. A. F. (2023). Hambatan dan solusi dalam implementasi kurikulum merdeka pada jenjang sekolah dasar: Sebuah kajian literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(3), 287-298.
Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum merdeka untuk pemulihan krisis pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 251-262.
Nuraini, N., Tejasukmana, L. S., Yahtadi, F., & Nadya, M. T. (2023). Principles of curriculum development to improve the quality of learning with kurikulum merdeka. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(1), 87-100.
Nursakinah, N., Sulistian, E., & Muhammad, M. (2025). Transformasi peran guru sekolah dasar sebagai fasilitator pembelajaran abad ke-21. Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 6(2), 289-295.
Nursianda, A., Aulianti, F., Azzahra, F. D., & Jidan, H. (2025). Kurikulum merdeka: based accounting learning at SMK Negeri 1 Bandung. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 29-46.
Oryandarini, D., & Munir, M. (2024). Hambatan-hambatan yang dihadapi guru dalam implementasi kurikulum merdeka di SMK N 3 Yogyakarta. Journal of Electronics and Education (JEED), 2(2), 36–39.
Risna, R. (2023). Analyzing the efficacy of outcome-based education in kurikulum merdeka: A literature-based perspective. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 155-166.
Rustiyana, R. (2025). Integrasi kecerdasan buatan dalam kurikulum pembelajaran koding di sekolah menengah pertama di Kabupaten Bandung Barat: analisis efektivitas dan tantangan strategis. Kinanti: Jurnal Karya Insan Pendidikan Terpilih, 3(2), 481-489.
Salsabila, N., Ihtisani, A. F., & Mufidah, I. Z. (2024). The future of education:“Freedom” as the foundation of the curriculum. Curricula: Journal of Curriculum Development, 3(1), 173-186.
Setyowati, N., & Sutikno, P. Y. (2024). Habituasi pendidikan karakter pada paradigma baru kurikulum merdeka untuk mewujudkan profil pelajar Pancasila. Journal of Education Action Research, 8(1), 100-109.
Siringoringo, R. G., & Alfaridzi, M. Y. (2024). Pengaruh integrasi teknologi pembelajaran terhadap efektivitas dan transformasi paradigma pendidikan era digital. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 66–76.
Sucipto, S., Sukri, M., Patras, Y. E., & Novita, L. (2024). Tantangan implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar: systematic literature review. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1), 278-287.
Tianda, N. D., Wulandari, D., & Turnip, L. R. (2025). Penerapan modul dan pembelajaran adaptif dalam kurikulum merdeka: tantangan dan solusi. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan dan Bahasa, 2(2), 49-53.
Yanuar, M., & Sari, F. A. (2025). Tingkat kesiapan dan tantangan calon guru sekolah dasar dalam menyusun modul ajar berbasis kurikulum merdeka. Tunas: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(1), 44-55.
Zamiri, M., & Esmaeili, A. (2024). Methods and technologies for supporting knowledge sharing within learning communities: a systematic literature review. Administrative Sciences, 14(1), 1-34.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Cikal Kautsar Qadri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
