Adaptasi kurikulum pendidikan anak usia dini di masa pandemi Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.17509/jik.v18i1.35868Keywords:
kurikulum, pandemi covid-19, pendidikan anak usia diniAbstract
Covid-19 memberikan dampak pada berbagai bidang dan aspek kehidupan manusia, termasuk pendidikan. Pendidikan Anak Usia Dini yang menerapkan sistem belajar dari rumah, tentu harus melakukan adaptasi pada kurikulum pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk memaparkan bagaimana proses adaptasi kurikulum pendidikan anak usia dini pada berbagai aspek, berikut dengan tantangan yang dihadapi oleh pihak-pihak yang terlibat dalam prosesnya, serta solusi alternatif untuk mengatasi berbagai hambatan yang ada. Pendekatan penelitian yang digunakan yakni penelitian kualitatif, dengan metode studi literatur. Dari hasil pengolahan data, dapat disimpulkan bahwa dalam kurikulum pada kondisi khusus untuk Pendidikan Anak Usia Dini yang telah dirancang oleh Kemendikbud, dijelaskan beberapa hal terkait pelaksanaan kurikulum, prinsip pembelajaran, sampai kepada asesmen pembelajaran di masa pandemi. Implementasi kurikulum pada kondisi khusus dapat berjalan secara optimal dengan adanya kerja sama yang baik antara para pihak yang terlibat dalam implementasi, antara lain pengelola sekolah, guru, peserta didik, serta orang tua yang mendampingi anak belajar di rumah.
References
Adnan, M., & Anwar, K. (2020). Online learning amid the COVID-19 pandemic: Students' perspectives. Journal of Pedagogical Sociology and Psychology, 2(1), 45-51.
Ali, M. (2011). Memahami riset perilaku dan sosial. Pustaka Cendekia Utama.
Atsani, L. G. M. Z. (2020). Transformasi media pembelajaran pada masa pandemi Covid-19. Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam, 1(1), 82-93.
Cheng, X. (2020). Challenges of "School's Out, But Class's On" to school education: Practical exploration of Chinese schools during the COVID-19 pandemic. SIEF, 5(2), 501-516.
Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 719/P/2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus. (2020).
Kurniati, E., et al. (2021). Analisis peran orang tua dalam mendampingi anak di masa pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 241-256.
Permana, C. (2020). Pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) di masa pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 2(2), 115-124.
Purwadhi. (2019). Curriculum management in the 21st century learning. Sosiohumanika: Jurnal Pendidikan Sains Sosial dan Kemanusiaan, 12(2), 143-156.
Rasmitadila, et al. (2020). The perceptions of primary school teachers of online learning during the COVID-19 pandemic period: A case study in Indonesia. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 7(2), 90-109.
Sudrajat, C. J., et al. (2020). Strategi kepala TK dalam meningkatkan mutu pendidikan pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 508-520.
Syafaruddin, & Amiruddin. (2017). Manajemen kurikulum. Perdana Publishing.
Wahyudin, D. (2014). Manajemen kurikulum. Remaja Rosdakarya.
Yao, J., et al. (2020). What role should teachers play in online teaching during the COVID-19 pandemic? Evidence from China. SIEF, 5(2), 517-524.
Yoon, B. (2020). The global pandemic as learning opportunities about the world: Extending school curriculum. Middle Grades Review, 6(2), 1-7.
Yuzhen, Z., et al. (2020). The impact of social distancing and epicenter lockdown on the COVID-19 epidemic in mainland China: A data-driven SEIQR model study. medRxiv. 2020.03.04.20031187.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Megandarisari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
