Implementasi pembelajaran dengan teknologi video based learning
DOI:
https://doi.org/10.17509/jik.v18i1.42670Keywords:
browsing, inovasi, konvensional, revolusi, videoAbstract
Pada era revolusi industri 4.0, banyak dari kita yang memanfaatkan internet sebagai pekerjaan sehari-hari. Contohnya seperti kita browsing untuk tujuan pembelajaran, berjualan online, membuka social media, registrasi akun dan lain-lain. Berbeda halnya dengan cara belajar konvensional, peserta didik lebih diarahkan untuk membaca dari buku atau mendengarkan ceramah dari guru. Oleh karena itu, muncul suatu inovasi dalam metode pembelajaran yaitu dengan membuat video pembelajaran yang ditujukan agar peserta didik mendapatkan pengalaman belajar yang baru, tidak monoton dan menyenangkan. Hal ini pastinya akan membawa dampak positif dalam hasil belajar peserta didik. Untuk itu, kita harus dapat memanfaatkan teknologi yang ada di era 4.0 ini karena teknologi yang berkembang akan membawa dampak baik untuk pelajar. Hal ini juga akan meningkatkan kesadaran siswa bahwa belajar tidak hanya bisa dilakukan dengan menggunakan buku yang dipegang namun juga bisa menggunakan internet yang dapat mencari dan merangkum secara keseluruhan apapun yang kita lakukan terutama dengan memanfaatkan teknologi video pembelajaran. Video pembelajaran yang digunakan pun akan mencakup secara keseluruhan apa yang siswa butuhkan sehingga metode ini akan sangat efektif jika digunakan pada pembelajaran di kelas apalagi digunakan dalam pembelajaran jarak jauh. Oleh karena itu, pembuatan video pembelajaran untuk siswa bisa dikembangkan melalui sarana internet yang mumpuni serta platform yang terpercaya agar pembelajaran bisa berjalan lebih bervariasi serta futuristik.
References
Abd. Aziz, & Samsudin, M. A. (2020). Pengembangan media pendidikan untuk inovasi pembelajaran di pesantren. Al Murabbi, 5(2), 102–116. https://doi.org/10.35891/amb.v5i2.2153
Al`shafa, M. I. (2020). Pengaruh implementasi video-based learning object untuk mendorong kemampuan dalam pembuatan permodelan proses bisnis [Thesis]. Universitas Padjajaran.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2010). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen: Revisi taksonomi pendidikan Bloom. Pustaka Pelajar.
Anih, E. (2016). Modernisasi pembelajaran di perguruan tinggi berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Jurnal Pendidikan Unsika, 7(1), 185–196. http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Anshor, S. (2015). Penggunaan media pembelajaran berbasis video terhadap aktivitas dan hasil belajar geografi. Jurnal Penelitian Geografi, 3(7), 1–9.
Darma, I. K., Karma, I. G. M., & Santiana, I. M. A. (2020). Blended learning, inovasi strategi pembelajaran matematika di era revolusi industri 4.0 bagi pendidikan tinggi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3, 527–539.
Fechera, B., Somantri, M., & Hamik, D. L. (2017). Desain dan implementasi media video prinsip-prinsip alat ukur listrik dan elektronika. Innovation of Vocational Technology Education, 8(2), 115–126. https://doi.org/10.17509/invotec.v8i2.6125
Hadi, S. (2017). Efektivitas penggunaan video sebagai media pembelajaran untuk siswa sekolah dasar. Prosiding TEP & PDs Transformasi, 96–102.
Handoko, T. H. (1992). Manajemen personalia dan sumber daya manusia. BPFE-UGM.
Handoko, Z. P., & Wrastari, A. T. (2014). Hubungan antara gaya belajar dengan metode pengajaran guru SMA di kawasan Surabaya. Jurnal Psikologi Klinis dan Kesehatan Mental, 3(2), 90–96.
Hapnita, W., Abdullah, R., Gusmareta, Y., & Rizal, F. (2018). Faktor internal dan eksternal yang dominan mempengaruhi hasil belajar menggambar dengan perangkat lunak siswa kelas XI teknik gambar bangunan SMK N 1 Padang tahun 2016/2017. CIVED (Journal of Civil Engineering and Vocational Education), 5(1). https://doi.org/10.24036/cived.v5i1.9941
Haq, A. A. J. (2012). Penerapan model cooperative learning tipe picture and picture menggunakan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar siswa menghargai keragaman suku bangsa dan budaya (pp. 19–60). [Laporan penelitian atau skripsi].
Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2018). Peningkatan profesionalisme guru melalui inovasi pembelajaran. Jurnal Iqra’: Kajian Ilmu Pendidikan, 3(2), 373–390. https://journal.iaimnmetrolampung.ac.id/index.php/jil/article/view/348
Maulida, H., Putry, E., Nuzulul ‘adila, V., Sholeha, R., & Hilmi, D. (2020). Video based learning sebagai tren media pembelajaran di era 4.0. Jurnal Pendidikan Ilmiah, 5(1).
Munir. (2012). Multimedia konsep & aplikasi dalam pendidikan. Alfabeta.
Murniyadi, H., Mustadi, A., & Jerusalem, M. A. (2018). Reciprocal teaching: Sebuah inovasi pembelajaran abad 21 untuk meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa PGSD. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 8(2), 173. https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.3308
Nasution, M. K. (2017). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. Studia Didaktika: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16.
Nofitasari, I., & Sihombing, Y. (2017). Deskripsi kesulitan belajar peserta didik dan faktor penyebabnya dalam memahami materi listrik dinamis kelas X SMA Negeri 2 Bengkayang. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA), 7(1), 44. https://doi.org/10.26740/jpfa.v7n1.p44-53
Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Pangaribuan, O. C., & Irwansyah, I. (2019). Media cetak Indonesia di era revolusi industri 4.0. Jurnal Pewarta Indonesia, 1(2), 134–145. https://doi.org/10.25008/jpi.v1i2.11
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).
Robet. (2013). Pembuatan materi belajar dengan pendekatan video-based learning. Jurnal Times, 2(2), 39–41.
Rusman. (2012). Model-model pembelajaran. Rajawali Pers.
Rusman. (2017). Belajar dan pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Prenada Media.
Santiyasa, I. W. (2018). Student centered learning: Alternatif pembelajaran inovatif abad 21 untuk menyiapkan guru profesional. Prosiding Seminar Nasional Quantum, 25, xix–xxxi.
Siregar, N., Sahirah, R., & Harahap, A. A. (2020). Konsep kampus merdeka belajar di era revolusi industri 4.0. Fitrah: Journal of Islamic Education, 1(1), 141–157. http://jurnal.staisumatera-medan.ac.id/index.php/fitrah/article/view/13/9
Sole, F. B., & Anggraeni, D. M. (2018). Inovasi pembelajaran elektronik dan tantangan guru abad 21. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(1), 10. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i1.79
Sukmadinata, N. S. (2009). Metode penelitian pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Suprihatin, S. (2015). Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa. Promosi (Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro), 3(1), 73–82. https://doi.org/10.31316/g.couns.v3i1.89
Veselinovska, S. S., Gudeva, L. K., & Djokic, M. (2011). The effect of teaching methods on cognitive achievement in biology studying. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, 2521–2527. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.138
Waskioningtyas, R. S. (2016). Analisis kesulitan belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar kota Balikpapan pada materi satuan waktu tahun ajaran 2015/2016. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 5(1), 24. https://doi.org/10.25273/jipm.v5i1.852
Widdiharto, W. (2008). Diagnosis kesulitan belajar matematika SMP dan alternatif proses remidinya. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.
Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A., & Nyoto, A. (2016). Transformasi pendidikan abad 21 sebagai tuntutan pengembangan sumber daya manusia di era global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2016, 1, 263–278.
Wulandari, B., & Surjono, H. D. (2013). Pengaruh problem-based learning terhadap hasil belajar ditinjau dari motivasi belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 178–191. https://doi.org/10.21831/jpv.v3i2.1600
Yudianto, A. (2017). Penerapan video sebagai media pembelajaran.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Muhamad Haris Basyaev, Nur Azmi Afifah Diens, Metsa Fajrianti Kusumah Suwandi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
