Evaluation of the Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila for character building

Nurul  Alipah; Elin Driana; Ernawati Ernawati

doi:10.64014/jik.v22i4.183

Authors

Nurul Alipah Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta
Elin Driana Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta
Ernawati Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.64014/jik.v22i4.183

Keywords:

CIPP model, character education, junior high school, project-based learning, profil pelajar Pancasila

Abstract

The rapid advancement of technology has reshaped various dimensions of human life, requiring education systems to prepare students for complex future challenges. In Indonesia, the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) was launched as a national initiative to cultivate the competencies and character necessary for students to navigate these transformations. This study evaluates the implementation of the P5 program in a public junior high school in West Jakarta using a qualitative approach and the CIPP evaluation model. Data were obtained through interviews, observations, and document analysis involving the principal, teachers, students, parents, and a school supervisor. The context evaluation revealed alignment between P5 and national education goals, although designing projects that were responsive to students’ needs and local values remained challenging. The input evaluation showed adequate facilities but uneven teacher readiness and inconsistent parental support. The process evaluation demonstrated active engagement, collaboration, and creativity, yet implementation was hindered by limited time, coordination challenges, and varied student participation. The product evaluation indicated improvements in cooperation, independence, critical thinking, and confidence, though students with limited home support faced obstacles. The study highlights the need for enhanced teacher training, stronger stakeholder collaboration, and equitable resource allocation to ensure the program’s sustainability.

Abstrak

Kemajuan teknologi yang semakin pesat telah mengubah berbagai dimensi kehidupan manusia sehingga sistem pendidikan harus mempersiapkan siswa menghadapi tantangan masa depan yang semakin kompleks. Di Indonesia, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) diluncurkan sebagai inisiatif nasional untuk menumbuhkan kompetensi dan karakter yang diperlukan siswa dalam menghadapi transformasi tersebut. Penelitian ini mengevaluasi pelaksanaan program P5 di sebuah sekolah menengah pertama negeri di Jakarta Barat dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan model evaluasi CIPP. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen yang melibatkan kepala sekolah, guru, siswa, orang tua, dan pengawas sekolah. Evaluasi konteks menunjukkan keselarasan antara P5 dan tujuan pendidikan nasional, meskipun perancangan projek yang responsif terhadap kebutuhan siswa dan nilai lokal masih menjadi tantangan. Evaluasi input menunjukkan fasilitas memadai, tetapi kesiapan guru dan dukungan orang tua belum merata. Evaluasi proses menunjukkan keterlibatan, kolaborasi, dan kreativitas siswa, namun pelaksanaan terhambat oleh keterbatasan waktu, tantangan koordinasi, dan variasi partisipasi siswa. Evaluasi produk menunjukkan peningkatan kerja sama, kemandirian, berpikir kritis, dan kepercayaan diri, meskipun siswa dengan dukungan rumah yang terbatas menghadapi hambatan. Penelitian ini menekankan perlunya peningkatan pelatihan guru, penguatan kolaborasi antar pemangku kepentingan, dan pemerataan alokasi sumber daya untuk memastikan keberlanjutan program.

Kata Kunci: Model CIPP; pembelajaran berbasis projek; pendidikan karakter; profil pelajar Pancasila; sekolah menengah pertama

References

Afipah, H., & Imamah, I. (2023). Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila terhadap enam dimensi karakter di PAUD. Journal of Education Research, 4(3), 1534-1542.

Apriliana, I., & Budiati, A. C. (2025). Konstruksi sosial perilaku indisipliner peserta didik dalam fleksibilitas pembelajaran kurikulum merdeka. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 4(2), 13-24.

Aryani, M., & Indarini, E. (2025). Evaluasi program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SD Negeri Ledok 01 Salatiga. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-An, 12(2), 445-463.

Asiati, S., & Hasanah, U. (2022). Implementasi project penguatan profil pelajar Pancasila di sekolah penggerak. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 19(2), 61-72.

Asmara, Y., Trisoni, R., Suharmon, Bustamam, R., & Demina. (2024). Evaluasi program projek penguatan profil pelajar Pancasila berbasis kurikulum operasional satuan pendidikan di SMA Negeri 1 Kecamatan Guguak Kabupaten Lima Puluh Kota. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 43-54.

Betari, M. E., & Rusman. (2024). Evaluation of the project for strengthening the profil pelajar Pancasila. Inovasi Kurikulum, 21(3), 1437-1448.

Brown, M., McGrath, R. E., Bier, M. C., Johnson, K., & Berkowitz, M. W. (2022). A comprehensive meta-analysis of character education programs. Journal of Moral Education, 52(2), 119-138.

Chonitsa, A., Idaningrum, J., & Afifah, Z. (2023). Strategi guru mengimplementasikan profil pelajar Pancasila dalam kurikulum merdeka belajar di SMPN 2 Pekalongan. Sibernetik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 1-10.

Despita, S., Indrawadi, J., Montessori, M., & Fatmariza. (2025). Evaluasi projek penguatan profil pelajar Pancasila dengan tema suara demokrasi. Journal of Education, Cultural and Politics, 5(3), 473-483.

Dewi, M. R. (2023). Kelebihan dan kekurangan project-based learning untuk penguatan profil pelajar Pancasila kurikulum merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 213-226.

Driana, E., Ningsih, A. M., Ernawati, E., & Setiadi, H. (2025). Teachers’ and students’ understanding and perception of the national assessment in Indonesian primary schools: Implications for learning and classroom assessment. Mimbar Sekolah Dasar, 12(2), 205-223.

Eko, R., Setiawan, D., & Yus, A. (2024). Analysis of the implementation of the Profil Pelajar Pancasila through school culture. Inovasi Kurikulum, 21(1), 481-500.

Fernando, A., & Zumratun, E. (2025). Evaluasi pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di sekolah dasar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 137-150.

Handayani, H. L., Ghufron, S., & Kasiyun, S. (2020). Perilaku negatif siswa: Bentuk, faktor penyebab, dan solusi guru dalam mengatasinya. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-An, 7(2), 215-224.

Hidayati, N. N., & Nihayah, D. H. (2025). A comparative study of character education practices across nations: Lessons and insights for global implementation. Dewantara: Journal of Education Research, 1(1), 26-54.

Istiqomah, R. C., Fatmawati, F. A., & Ifadah, A. S. (2023). Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila pada satuan pendidikan anak usia dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 446-453.

Kharismawati, S. A. (2022). Evaluasi pelaksanaan asesmen nasional berbasis komputer di sekolah dasar terpencil. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(1), 229-234.

Kristanti, T. Y., Haryono, H., Ellianawati, E., & Avrilianda, D. (2025). Literature review: Dampak media sosial terhadap pembentukan karakter peserta didik sekolah dasar (2018-2024). Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 10(1), 59-66.

Kurniawan, T., & Wijarnako, B. (2023). Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila dalam menumbuhkan motivasi kewirausahaan pada siswa kelas VII SMP N 1 Kalikajar. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 9(1), 1-23.

Lubis, R. R. (2019). Historisitas dan dinamika pendidikan karakter di Indonesia. An-Nahdhah, 1(2), 70-82.

Lufita, I. M., Amalia, K., Roesminingsih, E., Khamidi, A., & Nursalim, M. (2025). Literature review: Evaluasi program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan model CIPP untuk meningkatkan karakter peserta didik. Journal of Administration and Educational Management (Alignment), 8(3), 761-776.

Maudyna, I. E., Roesminingsih, E., & Karwanto. (2023). Evaluasi kesiapan pendidik dalam implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Edukasia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 637-648.

Mualifa, L., Wardhani, P. A., & Wardatussa’idah, I. (2024). Evaluasi program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) aksi detektif lingkungan di kelas 4 SDN Cilangkap. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 653-633.

Mutmainnah, A. A., Mustari, M., Bahtiar, B., & Najamuddin, N. (2024). Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila di SMP Negeri 34 Makassar. Ecosystem, 24(3), 437-446.

Octavia, E., Rube’i, M. A., Firmansyah, S., & Nurhadianto. (2024). Kendala pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di SMP Negeri 9 Kota Pontianak dalam kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 8(1), 154-159.

Oguni, R., Izumi, T., Abe, N., & Otake, K. (2025). Assessing and nurturing character strengths among children and adolescents: Overview and challenges. Frontiers in Education, 10(1), 1-9.

Prastowo, B. Y., & Firdaus, F. M. (2025). Evaluasi pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila fase C dengan pendekatan model CIPP. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 5345-5354.

Puspandari, Y., & Retnaningsih, R. (2025). Evaluasi program kegiatan proyek penguatan profil pelajar Pancasila dimensi kreatif menggunakan model CIPP. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 6350-6354.

Putri, R. T. U., Kristanto, A., Karwanto, K., Roesminingsih, E., & Hariyati, N. (2024). proyek penguatan profil pelajar Pancasila pada kurikulum merdeka dalam mewujudkan pendidikan karakter. Journal of Education Research, 5(3), 2523-2529.

Rizal, Y., Deovany, M., & Andini, A. S. (2022). Kepercayaan diri siswa pada pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 9(1), 46-57.

Rohman, N., Hamidaturrohmah, H., & Munir, M. M. (2024). Manajemen kolaboratif sebagai pendekatan efektif implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di sekolah dasar. Tunas Nusantara Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 693-700.

Rosnawati, A., Basir, H., & Satyadharma, M. (2025). Tawuran pelajar dan pertimbangan konsep siswa masuk barak militer. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 1(3), 875-884.

Salsabila, A., Saudah, & Maulidar. (2024). Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila pada tema gaya hidup berkelanjutan berbasis ecoprint terhadap dimensi kreatif siswa kelas IV SD Negeri 5 Banda Aceh. Arini: Jurnal Ilmiah dan Karya Inovasi Guru, 1(1), 17-32.

Setiyanti, W., Herfiyanti, N., & Nurkolis. (2024). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SMP N 1 Weleri. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(3), 430-435.

Siddiq, M. F., Mustari, M., Alqadri, B., & Zubair, M. (2025). Teachers’ difficulties in the implementation of the Pancasila student profile strengthening project (P5) at SMAN 5 Mataram. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 10(1), 108-121.

Solehuddin, M., Budimansyah, D., & Dahliyana, A. (2024). Tracing Pancasila: Unveiling the impact of the pancasila student profile strengthening project on student well-being in Indonesia. Cakrawala Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan, 43(3), 773-787.

Suhardi, D. L. W. K., Wibawa, E. A., & Hidayati, N. (2024). Evaluasi program kegiatan proyek penguatan profil pelajar Pancasila berbasis kearifan lokal di SMK Negeri 1 Pengasih. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 15(2), 76-87.

Sukma, S. S., Wulandari, A., Hariyati, N., Khamidi, A., & Nursalim, M. (2025). Evaluasi program projek penguatan profil pelajar Pancasila multi situs SMA di Kabupaten Gresik. Alignment: Journal of Administration and Educational Management, 8(1), 28-36.

Wahidah, N., Zubair, M., Fauzan, A., & Alqodr, B. (2023). Implementasi profil pelajar Pancasila di SMP Negeri 1 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 696-703.

Wardani, P. W., & Hardini, A. T. A. (2025). Evaluasi program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) fase B menggunakan model CIPP di SD Negeri Kaliwungu 04. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1174-1184.