Effect of family-school training on improving positive parenting
DOI:
https://doi.org/10.64014/jik.v23i1.244Keywords:
child training, family school, positive parentingAbstract
Family School is a short-term educational and training program that helps parents learn about behavioral changes and the formation of children's personalities, guided by parents, to improve the quality of childcare within the family. This study aims to determine the effectiveness of the training implemented by analyzing the influence of the reaction rate, learning rate, and level of behavioral change after the training on family care among participants. The sample consisted of 30 participants who had attended the training. Data collection techniques used survey studies and documentation, with multiple regression analysis. The study found three independent variables (reaction rate, learning rate, and level of behavioral change) suspected of influencing the level of positive parenting in families after attending the training, and all had a significant effect simultaneously. This suggests that the training held so far can change behavior, thereby increasing family quality. What needs to be studied further is the selection of training participants, so that the implementation of family school can be more effective.
Abstrak
Sekolah Keluarga merupakan proses pendidikan dan pelatihan jangka pendek untuk mempelajari pengetahuan mengenai perubahan tingkah laku atau pembentukan kepribadian anak dalam keluarga yang diikuti oleh para orang tua guna memperbaiki atau meningkatkan kualitas pengasuhan anak di keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pelatihan yang telah dilaksanakan dengan melakukan analisis pengaruh tingkat reaksi, tingkat pembelajaran dan tingkat perubahan perilaku pasca pelatihan terhadap pengasuhan keluarga bagi para peserta. Sampel terdiri dari 30 peserta yang telah mengikuti pelatihan. Teknik pengumpulan data menggunakan studi survei dan dokumentasi dengan teknik analisis regresi berganda. Hasil penelitian menemukan tiga variabel independen (tingkat reaksi, tingkat pembelajaran, tingkat perubahan perilaku) yang diduga mempengaruhi tingkat pengasuhan positif dalam keluarga sesudah mengikuti pelatihan ternyata secara simultan berpengaruh signifikan. Hal tersebut mengisyaratkan bahwa pelatihan yang selama ini diadakan mampu mengubah perilaku, sehingga tingkat kualitas keluarga meningkat. Adapun yang perlu diteliti lebih dalam adalah pemilihan peserta pelatihan, sehingga pelaksanaan sekolah keluarga dapat lebih efektif.
Kata Kunci: pelatihan anak; pengasuhan positif; sekolah keluarga
References
Alhidayatullah, A., Sudarma, A., & Amal, M. K. (2023). Efektivitas pelatihan kerja dalam meningkatkan prestasi kerja karyawan. Coopetition: Jurnal ilmiah Manajemen, 14(1), 119-130.
Azzahra, A. A., Shamhah, H., Kowara, N. P., & Santoso, M. B. (2021). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan mental remaja. Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (JPPM), 2(3), 461.
Eviyanti, L., Fauzi, A., Permana, N. S., Syarifudin, E., & Firdaos, R. (2025). Evaluasi program kepemimpinan di sekolah dasar berdasarkan model Kirkpatrick. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah, 5(3), 168-171.
Febrianti, F., & Subroto, U. (2023). Hubungan pola asuh dengan komunikasi interpersonal pada remaja. Journal of Social and Economics Research, 5(2), 799-811.
Hartomo, N.K. (2020). Pengaruh pelatihan terhadap kinerja karyawan kantor pusat PT. Pos Indonesia (Persero) Bandung. Jurnal Ilmiah Manajemen, Ekonomi, dan Akuntansi (JIMEA), 4(1), 200–207.
Hasan, H., & Aisy, H. (2020). Konsep manajemen sumber daya manusia dalam peningkatan kualitas keluarga. Al-Athfal, 1(2), 136-148.
Herawati, T., Krisnatuti, D., Pujihasvuty, R., & Latifah, E. W. (2020). Faktor-faktor yang memengaruhi pelaksanaan fungsi keluarga di Indonesia. Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen, 13(3), 213-227.
Hidayat, R., Alam, B. P., Lutvaidah, U., & Santosa, P. P. P. (2023). Implementasi evaluasi model Kirkpatrick pada program pelatihan penggunaan EYD V SMK Broadcasting Mahardika. Abdi Jurnal Publikasi, 1(5), 436-441.
Jannah, A., Harahap, N. A., & Darmansah, T. (2024). Dampak kebijakan full day school terhadap perkembangan sosial-emosional siswa di sekolah dasar. Formatif: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 1(01), 1-10.
Jumas, D. Y., Ariani, V., & Asrini, A. (2021). Analisis hubungan efektifitas pelatihan kompetensi tenaga kerja konstruksi terhadap level kirkpatrick. Rang Teknik Journal, 4(1), 89-95.
Kamilia, F. F. S. K., & Wahyudin, D. (2021). Evaluasi pembelajaran berbasis e-learning pada jenjang pendidikan tinggi. Inovasi Kurikulum, 18(2), 222-230.
Navlia, R., & Aini, N. (2024). Optimalisasi pendidikan melalui evaluasi program yang terstruktur. Edu Pustaka: Journal of Education and Religious Studies, 1(2), 1-12.
Novalinda, R., Ambiyar, A., & Rizal, F. (2020). Pendekatan evaluasi program Tyler: goal-oriented. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(1), 137-146.
Nurhayati, A., & Atmaja, H. E. (2021). Efektifitas program pelatihan dan pengembangan terhadap kinerja karyawan. Kinerja: Jurnal Ekonomi dan Manajemen, 18(1), 24-30.
Nuryana, R. S., Jatnika, D. C., & Firsanty, F. P. (2025). Efektivitas sosialisasi sebagai pendekatan partisipatif dalam program sosial: tinjauan sistematis literatur. Share: Social Work Journal, 15(1), 35-47.
Paais, R. L. (2025). Evaluasi program pelatihan project-based learning bagi guru dengan Model Kirkpatrick. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(2), 184-195.
Prawira, Y. A., & Nugraha, F. (2021). Peningkatan kompetensi pedagogik guru madrasah melalui pelatihan partisipatif secara daring berbasis heuristik. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 307-316.
Pulungan, Z. (2025). The effectiveness of MOOCs on learning outcomes in energy training: an evaluation based on the Kirkpatrick model. Monas: Jurnal Inovasi Aparatur, 7(1), 27-39.
Puspitawati, H., Sarma, M. M., Sutarman, D. C., Septiana, M., & Cahayani, O. I. (2023). The relationship between dimensions of the family quality index provincial level throughout Indonesia in 2021. Journal of Family Sciences, 8(2), 136-156.
Putra, R. (2023). Pola pengasuhan orang tua dan peran guru dalam pendidikan awal anak. Al-Marsus Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1-15.
Raharjo, T. J., & Suminar, T. (2025). Implementasi dan evaluasi dampak pemagangan pada pelatihan berbasis kompetensi fashion designer di BBPVP Semarang. Jurnal Pendidikan Nonformal, 20(1), 45-56.
Ridho, A., Kusaeri, K., Nasaruddin, N., & Rohman, F. (2020). Evaluasi program Gerakan Furudhul Ainiyah (Gefa) dengan menggunakan model Kirkpatrick. Fikrotuna: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam, 11(1), 1480-1495.
Rizkillah, R., Hastuti, D., & Defina, D. (2023). Pengaruh karakteristik remaja dan keluarga, serta gaya pengasuhan orang tua terhadap kualitas hidup remaja di wilayah pesisir. Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen, 16(1), 37-49.
Ruzea, I., Aliza, N., Afandes, M. F., & Yulianti, Y. (2023). Pengaruh pola komunikasi demokratis orang tua terhadap perkembangan interaksi sosial pada anak. Indonesian Journal of Educational Counseling, 7(2), 200-208.
Saputra, F. W., & Yani, M. T. (2020). Pola asuh pola asuh orang tua dalam pembentukan karakter anak. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 8(3), 1037-1051.
Sholikhah, M., & Khosyiin, M. I. (2023). Efektifitas organisasi dalam meningkatkan keberhasilan tujuan pendidikan. JIEM: Journal of Islamic Education and Management, 3(2), 53-64.
Susanty, Y. (2022). Evaluasi program pengembangan kompetensi berdasarkan model evaluasi Kirkpatrick level 1 dan level 2. Jurnal Administrasi Publik, 18(2), 172-191.
Syarifuddin, S., Nurcahyo, C., & Afdal, A. (2021). Manajemen SDM dalam penyelenggaraan program JKN-KIS: sebuah tinjauan literatur. Jurnal Jaminan Kesehatan Nasional, 1(2), 166-193.
Syukri, M., & Depari, R. S. (2023). Merancang organisasi pembelajaran: literature review. Raudhah Proud to be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(3), 1174-1187.
Waritsman, A. (2025). Evaluasi program pelatihan multimedia pembelajaran bagi guru madrasah: studi menggunakan model Kirkpatrick. Transformasi, 8(2), 151-162.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lathifah Khaerunnisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
