Efektivitas penggunaan kuis interaktif berbasis video conference terhadap pemahaman materi pada mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.17509/jik.v18i2.36211Keywords:
kuis interaktif, pandemi covid-19, video conferenceAbstract
Penyebaran virus Covid-19 masih terus berlangsung sehingga pembelajaran jarak jauh masih tetap diberlakukan. Salah satu metode yang diterapkan di berbagai perguruan tinggi yaitu Video Conference. Selama menggunakan Video Conference, terdapat berbagai persoalan yang dinilai tidak efektif dalam segi kualitas pemahaman materi, di mana banyak mahasiswa yang merasa bosan selama pembelajaran berlangsung, serta proses pembelajaran yang tidak interaktif karena kurangnya interaksi antara pendidik dengan peserta didik, sehingga mengakibatkan rendahnya tingkat pemahaman pada mahasiswa. Dalam upaya menciptakan proses pembelajaran yang optimal dibutuhkan metode yang tidak membosankan, terdapat interaktivitas yang baik, serta dapat meningkatkan pemahaman. Maka dari itu, penulis tertarik untuk mengembangkan penelitian mengenai efektivitas penggunaan kuis interaktif berbasis Video Conference terhadap pemahaman materi pada mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif, dengan kuesioner sebagai instrumen pengumpulan data. Subjek penelitiannya yaitu mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan angkatan 2020 sebanyak 31 sampel, dan peneliti menggunakan teknik uji analisis korelasi Rank Spearman. Hasil koefisien korelasi yang diperoleh yakni sebesar 0,482 yang terkategori cukup kuat. Angka tersebut menunjukkan terdapat pengaruh antara penggunaan kuis interaktif berbasis Video Conference terhadap pemahaman materi pada mahasiswa. Kuis interaktif dinilai sebagai metode pembelajaran yang menyenangkan, menarik, dan mempermudah dalam menyampaikan materi, sehingga metode ini sangat efektif dalam meningkatkan pemahaman pada mahasiswa.
References
Aspar, F. (2020). Hubungan pemahaman materi terhadap kemampuan praktik matakuliah korosi dan teknik pelapisan mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin angkatan 2016. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, *7*(1), 45–54. https://doi.org/10.36706/jptm.v7i1.7586
Darmawan, D. (2014). Efektivitas penggunaan multimedia interaktif (MMI) model tutorial terhadap motivasi serta hasil belajar peserta didik pada materi pelajaran ilmu pengetahuan alam pokok bahasan sistem pernapasan manusia. Edutech, *1*(3), 386–399.
Ekawardhana, N. E. (2020). Efektivitas pembelajaran dengan menggunakan media video conference. Prosiding Seminar Nasional Dan Ilmu Terapan, *4*(1), 1–7.
Fitriani, A. D., Program, D., Pendidikan, S., Sekolah, G., Pedagogik, J., & Indonesia, U. P. (2014). Pengembangan multimedia interaktif dalam pengembangan geometri untuk meningkatkan kemampuan komunikasi calon guru sekolah dasar. Edutech, *1*(2), 236–245.
Irwan, I., Luthfi, Z. F., & Waldi, A. (2019). Efektifitas penggunaan Kahoot! untuk meningkatkan hasil belajar siswa. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, *8*(1), 95. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v8i1.1866
Karo, I., & Rohani. (2018). Manfaat media dalam pembelajaran. AXIOM, *7*(1), 91–96.
Khausar. (2014). Pengaruh penerapan metode pembelajaran guru yang bervariasi terhadap peningkatan hasil belajar pada siswa. Jurnal Genta Mulia, V(2), 72–85.
Kusmawati, L., S., G., & G. (2016). Peningkatan kemampuan pemahaman konsep perkalian melalui pendekatan pembelajaran konstruktivisme pembelajaran matematika di kelas 3 SDN Cibaduyt 4. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, *1*(2), 262–271. https://doi.org/10.36989/didaktik.v1i2.32
Laila, F., & Rahmat, A. (2018). Meningkatkan pemahaman konsep siswa melalui teams games tournament (TGT): Meta analisis. SOSIO-DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, *1*(1), 15–23.
Meryansumayeka, V., D., M., & Marlini, S. (2018). Pengembangan kuis interaktif berbasis e-learning dengan menggunakan aplikasi Wondershare Quiz Creator pada mata kuliah belajar dan pembelajaran matematika. Journal Pendidikan Matematika, *12*(1), 29–42.
Nida, R., Suyatna, A., & Wahyudi, I. (2019). Implementasi multimedia interaktif dalam pembelajaran fisika berbasis core terhadap keterampilan generik sains siswa. Edutech, *18*(3), 264–276. https://doi.org/10.17509/e.v18i3.17334
Ningrum, G. D. K. (2018). Studi penerapan media kuis interaktif berbasis game edukasi Kahoot! terhadap hasil belajar mahasiswa. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, *9*(1), 22–27. https://doi.org/10.31932/ve.v9i1.32
Nurdiansyah, D. C., Dahlan, E. A., & Purnomo, F. (2013). Implementasi video conference pada jaringan HSUPA (High Speed Uplink Packet Access) dengan media IPv6 menggunakan simulator OPNET Modeler V.14.5. Jurnal Mahasiswa Teknik Elektro Universitas Brawijaya, *1*(4).
Nursidin. (2020). Sertifikasi dan profesionalisme guru di era reformasi pendidikan menuju abad 21. Jurnal Inovasi Kurikulum, *17*(1), 29–35.
Puspitasari, P., Sari, P., Putri, J., & Wuryani, W. (2018). Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap motivasi belajar mahasiswa IKIP Siliwangi. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, *1*(2), 227–232.
Rusman. (2017). Belajar dan pembelajaran: Berorientasi standar proses pendidikan. Prenadamedia Group.
Sadri, M. (2019). Kompetensi pedagogik dosen dan prestasi akademik mahasiswa. Liabilities (Jurnal Pendidikan Akuntansi), *2*(2), 162–172. https://doi.org/10.30596/liabilities.v2i2.3696
Salsabila, U. H., Habiba, I. S., Amanah, I. L., Istiqomah, N. A., & Difany, S. (2020). Pemanfaatan aplikasi Quizizz sebagai media pembelajaran ditengah pandemi pada siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi/JIITUJI, *4*(2), 163–173. https://doi.org/10.22437/jiiituji.v4i2.11605
Sandiwarno, S. (2016). Perancangan model e-learning berbasis collaborative video conference learning guna mendapatkan hasil pembelajaran yang efektif dan efisien. Jurnal Ilmiah FIFO, *8*(2), 191. https://doi.org/10.22441/fifo.v8i2.1314
Saputri, R., & P. (2018). Penerapan multimedia interaktif dilengkapi quiz creator untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar KKPI siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Informasi, *5*(1), 81–88.
Sarinengsih, S. S., L. E. N., & Pranata, O. H. (2018). Peningkatan pemahaman konsep materi simetri lipat melalui penerapan model pembelajaran learning cycle 5E. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, *5*(2), 9–20.
Shadiqien, S. (2020). Efektivitas komunikasi virtual pembelajaran daring dalam masa PSBB (Studi kasus pembelajaran jarak jauh produktif siswa SMK Negeri 2 Banjarmasin). MUTAKALILIMIN; Jurnal Ilmu Komunikasi, *3*(1), 11–21.
Sugiyono. (2011). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Suryadi, A. (2007). Pemanfaatan ICT dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, *8*(2), 83–98.
Talkah. (2021). Aplikasi Quizizz di tengah pandemi Covid-19. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, *17*(1), 26–33.
Tekege, M. (2017). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran SMA YPPGI Nabire. Jurnal Teknologi Dan Rekayasa, *2*(1), 40–52.
Yasmini. (2018). Meningkatkan motivasi belajar siswa melalui layanan bimbingan Covid berbasis Zozizz. Akademika, *12*(01), 98–107. https://doi.org/10.30736/adk.v12i01.149
Yusuf, B. B. (2017). Konsep dan indikator pembelajaran efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, *1*(2), 13–20.
Zunidar. (2019). Peran guru dalam inovasi pembelajaran. NISHAMIYAH, *9*(2), 41–56.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Muhammad Raffy Maulana Gumelar, Ghea Putri Dwiyanti, Angga Hadiapurwa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
