Analysis of elementary teachers’ challenges in implementing Kurikulum Merdeka in social studies

Rosvilani Saragih; Restu Restu; Mulyono Mulyono

doi:10.64014/jik.v22i3.52

Authors

Rosvilani Saragih Universitas Negeri Medan Author
Restu Universitas Negeri Medan Author
Mulyono Universitas Negeri Medan Author

DOI:

https://doi.org/10.64014/jik.v22i3.52

Keywords:

Teacher Challenges

Abstract

This study aims to describe the challenges faced by elementary school teachers in teaching social studies (IPS) while implementing the Merdeka Curriculum at SD Gugus Dua Bintang Bayu, as well as to examine the role of supervision in the implementation of the Merdeka Curriculum at this educational unit. The research employs a qualitative descriptive approach. The data analyzed were collected through interviews, observations, questionnaires, and documentation involving the principal and teachers at SD Gugus Dua Bintang Bayu. The results indicate that the challenges faced by teachers in implementing the Merdeka Curriculum are diverse, including: 1) low teacher competence in innovating learning methods; 2) incomplete understanding of the curriculum content; 3) limited teacher skills in operating technology as a learning media tool; 4) inadequate ability to prepare learning plans such as ATP, teaching modules, and lesson plans (RPP); and 5) limited availability of student textbooks, which hinders the learning process. Based on these findings, it can be concluded that the problems encountered by teachers in implementing the Merdeka Curriculum are varied and complex. This situation highlights the need for continuous capacity building and mentoring to ensure the curriculum’s implementation runs optimally and effectively.

References

Adolph, R. (2024). Analisis kendala implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 1–23. https://doi.org/10.1234/jpi.v5i1.5678

Agung, D. A. G. (2021). Pembelajaran Sejarah Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 4(1), 1.

Alberesycs, H. (2019). Implementasi Kurikulum Merdeka (Ikm) Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Turatea Kabupaten Jeneponto.

Almarisi, A. (2023). Kelebihan dan Kekurangan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Sejarah dalam Perspektif Historis. Mukadimah: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 7(1), 111–117.

Ariga, S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pasca Pandemi Covid-19. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 662–670.

Aulia, R., & Wandini, R. R. (2023). Karakteristik Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, vol.4 No.1(2715–2634), 1349–1358.

Damayanti, A. T., Pradana, B. E., Putri, B. P., & Laila, H. N. (2023). Literature Review: Problematika Kesiapan Guru Terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka. Seminar Nasional Hasil Riset Dan Pengabdian, 465–471.

Darlis, A., Sinaga, A. I., Perkasyah, M. F., Sersanawawi, L., & Rahmah, I. (2022). Pendidikan Berbasis Merdeka Belajar. Journal Analytica Islamica, 11(2), 393.

Endayani, H. (2021). Sejarah Dan Konsep Pendidikan Ips. Ittihad, 2(2), 117–127.

Firmansyah, D., & Dede. (2022). Teknik Pengambilan Sampel Umum dalam Metodologi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85–114.

Hidayat, R., et al. (2023). Penilaian Formatif dalam Kurikulum Merdeka: Tantangan dan Solusi. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 15(1), 77-89.

Julaeha, S., Hadiana, E., & Zaqiah, Q. Y. (2021). Manajemen Inovasi Kurikulum: Karakteristik dan Prosedur Pengembangan Beberapa Inovasi Kurikulum. Muntazam: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 02(1), 1–26.

Maulidia, L., Nafaridah, T., Ahmad, Ratumbuysang. Monry FN, & Sari, E. M. (2023). Analisis Keterampilan Abad Ke 21 melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 2 Bajarsari. SeminarNasional (PROSPEK II), Prospek Ii, 127–133.

Nashrullah, O. M., Maharani, O., Rohman, A., Fahyuni, E. F., Nurdyansyah, I., & Untari, S. M. P. (2023). Metodologi penelitian pendidikan (prosedur penelitian, subyek penelitian, dan pengembangan teknik pengumpulan data). UMSIDA Press.

Nilamsari, N. (2020). Memahami Studi Dokumen Dalam Penelitian Kualitatif. Wacana, 8(2), 177–1828.

Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum Merdeka untuk pemulihan krisis pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 251–262.

Oktavia, T. A., Maharani, D., & Qudsiyah, K. (2020). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada Pembelajaran Matematika di SMK Negeri 2 Pacitan. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 2023.

Pratiwi, E. D., & Rahmawati, S. (2022). Penyederhanaan Administrasi Pembelajaran untuk Guru Sekolah Dasar. Jurnal Administrasi Pendidikan, 10(3), 201-210.

Putri, D. R., et al. (2021). Pengembangan Profesional Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 145-156.

Putri, Y. S., & Arsanti, M. (2022). Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya Pemulihan Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Sultan Agung, 4(November), 21–26.

Widianita, D. R. (2023). Problematika guru dalam penerapan Kurikulum Merdeka. AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam, VIII(1), 1–19.

Sari ‎, I., & Gumiandari, S. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pasca Pembelajaran Daring ‎Di SMKN 2 Cirebon ‎. Journal of Education and Culture, 2(3), 1–11.

Sari, M. P., & Nugroho, A. (2022). Kolaborasi Guru dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 33-44.

Sulistiyowati, W. (2023). Buku Ajar Statistika Dasar. Buku Ajar Statistika Dasar, 14(1), 15–31.

Sulton, M. S. B., & Maunah, B. (2022). Problematika Guru Di Sekolah. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 226–246.

Tjuparmah, Y. (2023). Problematika Guru Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. 2(2), 305.

Trisdiono, H. (2023). Pembelajaran Aktif dan Berpusat Pada Siswa Sebagai Jawaban Atas Perubahan Kurikulum dan Pelaksanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Widyaiswara LPMP D.I. Yogyakarta, 1(1), 1–13.

Tuerah, M. S. R., & Tuerah, J. M. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Kajian Teori: Analisis Kebijakan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Oktober, 9(19), 982.

Ummah, M. S. (2019). Transformasi Budaya Melalui Lemaga Pendidikan. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14.

Utami, S. P., et al. (2024). Inovasi Pembelajaran Kontekstual pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 19(1), 55-66.