Multifaceted pedagogical framework for informatics: SMP Labschool UPI perspective

Rizma Nurpriyanti

doi:10.64014/hipkin-jer.v2i3.234

Authors

Rizma Nurpriyanti Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.64014/hipkin-jer.v2i3.234

Keywords:

informatics learning, Kurikulum Merdeka, learning evaluation

Abstract

Within the Kurikulum Merdeka framework, Informatics learning occupies a strategic position as a subject that supports the development of 21st-century competencies. The purpose of this study is to examine how curriculum elements, learning models, learning media, and evaluation strategies are applied in Informatics learning at SMP Labschool UPI, particularly within the flexible Kurikulum Merdeka context. This study employed a qualitative, descriptive approach, using data collection methods such as classroom observations and in-depth interviews with Informatics teachers. The results show that teachers can independently develop lesson plans, adapt materials to students' needs, and implement various learning models, including project-based, scientific, and inquiry-based learning. The materials focused on computational thinking, Information and Communication Technology (ICT), data analysis, and the social impact of technology. The learning media included digital resources and traditional tools, and the evaluation strategy employed a backward design approach, incorporating diagnostic assessments, quizzes, reflections, and project-based assessments. This study concluded that Informatics learning under the Kurikulum Merdeka is adaptive and contextual, and can accommodate students' needs in the digital era.

Abstrak

Dalam kerangka Kurikulum Merdeka, pembelajaran Informatika menempati posisi strategis sebagai mata pelajaran yang mendukung pengembangan kompetensi abad ke-21. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan dan menganalisis bagaimana elemen kurikulum, model pembelajaran, media belajar, dan strategi evaluasi diterapkan dalam pembelajaran Informatika di SMP Labschool UPI, khususnya dalam konteks Kurikulum Merdeka yang fleksibel. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, melalui teknik pengumpulan data berupa observasi kelas dan wawancara mendalam dengan guru Informatika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dapat menyusun RPP secara mandiri, menyesuaikan materi dengan kebutuhan murid, dan menerapkan model pembelajaran yang bervariasi seperti pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran ilmiah, dan berbasis inkuiri. Materi difokuskan pada berpikir komputasional, teknologi informasi dan komunikasi (TIK), analisis data, dan dampak sosial teknologi. Media pembelajaran yang digunakan mencakup sumber digital dan alat bantu tradisional, sedangkan strategi evaluasi mengikuti pendekatan backward design melalui asesmen diagnostik, kuis, refleksi, dan asesmen berbasis proyek. Studi ini menyimpulkan bahwa pembelajaran Informatika di bawah Kurikulum Merdeka bersifat adaptif, kontekstual, dan mampu mengakomodasi kebutuhan murid di era digital.

Kata Kunci: evaluasi pembelajaran; Kurikulum Merdeka; pembelajaran informatika

References

Ahmad, S. T., Watrianthos, R., Samala, A. D., Muskhir, M., & Dogara, G. (2023). Project-based learning in vocational education: A bibliometric approach. International Journal of Modern Education and Computer Science, 15(4), 43-56.

Aliyah, I. M., Yuhana, Y., & Santosa, C. A. H. F. (2022). Analisis kemampuan berpikir komputasional berdasarkan Mathematics self-concept pada siswa dengan kemampuan awal Matematika tinggi. Equals: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 123-134.

Antika, W., Sasomo, B., & Rahmawati, A. D. (2023). Analisis asesmen diagnostik pada model pembelajaran project based learning di kurikulum merdeka SMPN 3 Sine. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 250-263.

Arfandi, A., & Samsudin, M. A. (2021). Peran guru profesional sebagai fasilitator dan komunikator dalam kegiatan belajar mengajar. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan dan Pedagogi Islam, 5(2), 124-132.

Arif, S., Rachmedita, V., & Pratama, R. A. (2023). Media pembelajaran digital sebagai sumber belajar mahasiswa pendidikan sejarah. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 435-446.

Arinie, S., & Azmah, N. (2025). Komponen modul ajar dan manfaatnya bagi guru dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di abad 21. Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 291-297.

Arninda, D. (2022). Evaluasi penerapan Quizizz dalam pembelajaran informatika menggunakan Gibb's reflective learning cycle. Journal of Informatics and Vocational Education, 5(2), 79-83.

Budiarti, H., Wibowo, T., & Nugraheni, P. (2022). Analisis berpikir komputasional siswa dalam menyelesaikan masalah Matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(4), 634-644.

Dewi, R. K. (2021). Literasi digital sebagai penguatan pendidikan karakter di era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 348-359.

Fajari, R., Saputra, B., Berlinson, A. M., & Parhusip, J. (2024). Pengembangan kurikulum berbasis informatika untuk memenuhi kebutuhan industri di era digital. Informatech: Jurnal Ilmiah Informatika dan Komputer, 1(2), 205-210.

Farhan, A., Furqon, A., Alfiah, N., & Noor, A. M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar pada mata pelajaran Informatika/TIK di SMP Al Manshuriyah Pemalang. Madaniyah, 13(1), 19-28.

Firdaus, M., Mania, S., & Rasyid, M. N. A. (2024). Evaluasi implementasi kurikulum merdeka di SMP Kota Pontianak melalui pendekatan Provus’ Discrepancy. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 22(1), 117-131.

Gumelar, M. R. M., Dwiyanti, G. P., & Hadiapurwa, A. (2021). Efektivitas penggunaan kuis interaktif berbasis video conference terhadap pemahaman materi pada mahasiswa. Inovasi Kurikulum, 18(2), 166-177.

Hendarjo, H. (2022). Evaluasi penerapan metode problem-based learning untuk motivasi siswa dalam mata pelajaran Informatika di SMA Kabupaten Klaten. Journal of Informatics and Vocational Education, 5(3), 133-136.

Hilmiah, H., & Salehudin, M. (2024). Peran TIK pada pembelajaran abad 21 dalam keterampilan kritis, kreatif dan kolaboratif anak usia dini. Journal of Instructional and Development Researches, 4(6), 609-618.

Idris, S. (2023). Mindset kurikulum merdeka. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(2), 482-492.

Kurniawan, H., Pardimin, P., & Wijayanto, Z. (2020). Eksperimentasi model pembelajaran flipped classroom ditinjau dari disposisi matematis siswa. Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 97-109.

Kusumastuti, N. A., Nugroho, A. B., Fauziati, E., Haryanto, S., & Supriyoko, A. (2024). Perspektif filsafat progresivisme pada pembelajaran Informatika. Proficio, 5(1), 722-730.

Lestari, S. A. (2025). Pemanfaatan aplikasi Kahoot sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Informatika siswa kelas VII di SMPN 2. Jurnal Inovasi dan Evaluasi Pembelajaran, 1(1), 61-71.

Nababan, D., & Sihombing, G. (2023). Penerapan strategi pembelajaran inquiry dapat menjadikan siswa aktif dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 923-932.

Nadila, A. D., & Lestari, O. (2025). Pengalaman siswa dalam mengikuti pembelajaran proyek (project-based learning) pada kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 338-346.

Nasution, A. F., Ningsih, S., Silva, M. F., Suharti, L., & Harahap, J. P. (2023). Konsep dan implementasi kurikulum merdeka. Competitive: Journal of Education, 2(3), 201-211.

Nurafrilian, S., Sukamanasa, E., & Suchyadi, Y. (2022). Pengembangan media komik digital berbasis canva pada muatan pelajaran bahasa Indonesia materi sumber energi. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2108-2118.

Nuralizza, T., Arfiyanti, R., & Nuryanti, M. (2023). Respons mahasiswa terhadap media digital sebagai sumber belajar berpikir kritis. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 198-205.

Pratasik, S., & Ahyar, B. M. (2022). Pengembangan media pembelajaran pada mata pelajaran Informatika MTS. Edutik: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 2(3), 359-373.

Priantini, D. A. M. M. O., Suarni, N. K., & Adnyana, I. K. S. (2022). Analisis kurikulum merdeka dan platform merdeka belajar untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(2), 238-244.

Priyowidodo, G., Wijayanti, C. A., & Vidyarini, T. N. (2021). Digital-based media organization communication strategy: An ethnomethodology study. Jurnal Studi Komunikasi dan Media, 25(1), 1-16.

Puteri, A. R., Nasution, W. N., & Nasution, M. I. P. (2025). Integrasi teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan: konsep, perkembangan, dan inovasi media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(4), 50-55.

Putra, G. S., Maulana, I. I., Chayo, A. D., Haekal, M. I., & Syaharani, R. (2024). Pengukuran efektivitas platform e-learning dalam pembelajaran teknik informatika di era digital. Jurnal Mentari: Manajemen, Pendidikan dan Teknologi Informasi, 3(1), 19-29.

Rahmadani, A. F., & Diputra, Y. (2024). Perancangan perancangan evaluasi proses pembelajaran untuk kurikulum merdeka. The Indonesian Journal of Computer Science, 13(4), 6048-6056.

Rahmawati, D., Umar, U., & Najamudin, N. (2023). Strategi inovasi kepala sekolah dalam perencanaan program projek penguatan profil pelajar Pancasila. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 4(3), 172-179.

Setyani, A., Solikhah, S., & Prabawa, A. H. (2022). Metode saintifik learning sebagai upaya peningkatan minat belajar siswa SMK dalam pembelajaran daring. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 4(1), 48-53.

Sianturi, L. (2021). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada pembelajaran informatika materi pengolahan angka Microsoft Excel. Seeds: Journal of English Education and Development, 5(2), 120-128.

Silva, L. H., Castro, R. X., & Guimaraes, M. C. (2021). Supporting real demands in software engineering with a four steps project-based learning approach. 2021 IEEE/ACM 43rd International Conference on Software Engineering: Software Engineering Education and Training (ICSE-SEET), 1(1), 50-59.

Siswanto, D., Wahyuni, S., Umiyati, S., Azhar, A. W., & Puspaningrum, I. I. (2023). Evaluasi pelaksanaan kebijakan kurikulum merdeka belajar dalam rangka peningkatan hasil belajar. Publiciana, 16(1), 1-12.

Wahdini, F., Mansur, H., & Qomario, Q. (2024). Evaluasi kinerja guru informatika dalam pelaksanaan kurikulum merdeka untuk meningkatkan mutu pendidikan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(6), 5779-5788.

Wahyudi, M. S., Ully, R., Hasanah, S., & Wahyudin, W. (2024). Inovasi evaluasi pembelajaran dalam bidang ilmu komputer. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(3), 398-406.

Widiantika, M., Agustini, K., & Divayana, D. G. H. (2025). Pengaruh model flipped classroom terhadap pemecahan masalah mata pelajaran Informatika ditinjau dari ketahanmalangan. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 15(2), 159-175.