Suitability of Informatics curriculum tools for 21st-century digital literacy

Rakha Akhyara

doi:10.64014/hipkin-jer.v3i1.276

Authors

Rakha Akhyara Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.64014/hipkin-jer.v3i1.276

Keywords:

21st-century skills, curriculum Informatics, digital literacy, Kurikulum Merdeka

Abstract

The implementation of the Kurikulum Merdeka at the senior high school level requires contextual, flexible, and student-centered learning, including in the Informatics subject. One important competency to develop is digital literacy, which includes the ability to access, understand, evaluate, and ethically and responsibly use information from various digital sources. This study aims to evaluate the alignment between the Informatics subject curriculum and 21st-century digital literacy needs. The research method uses a descriptive qualitative approach, through curriculum document analysis, interviews with teachers, and a review of the digital learning facilities and resources available in the school environment. The study's results indicate that the curriculum includes learning objectives and outcomes designed to strengthen digital literacy. However, its implementation in the field still faces various challenges, such as limited technological devices, low digital competence among teachers, and insufficient integration of project-based or collaborative learning. Additionally, not all students demonstrate independence in learning or the ability to evaluate digital information critically. Therefore, there is a need to strengthen policies, enhance educators' capacities, and provide infrastructure support as prerequisites for creating an adaptive and relevant Informatics learning ecosystem that meets the demands of the digital age.

Abstrak

Pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada tingkat sekolah menengah atas memerlukan pembelajaran yang kontekstual, fleksibel, dan berpusat pada murid, termasuk dalam mata pelajaran Informatika. Salah satu kompetensi penting yang harus dikembangkan adalah literasi digital, yang mencakup kemampuan untuk mengakses, memahami, mengevaluasi, dan memanfaatkan informasi dari berbagai sumber digital secara etis dan bertanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kesesuaian antara kurikulum mata pelajaran Informatika dengan kebutuhan literasi digital abad ke-21. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, melalui analisis dokumen kurikulum, wawancara dengan guru, dan tinjauan fasilitas dan sumber daya pembelajaran digital yang tersedia di lingkungan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara substansial, kurikulum mencakup tujuan dan hasil belajar yang bertujuan untuk memperkuat literasi digital. Namun, implementasi di lapangan masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan perangkat teknologi, rendahnya kompetensi digital di kalangan guru, dan kurangnya integrasi berbasis proyek atau kolaboratif. Selain itu, tidak semua murid menunjukkan kemandirian dalam belajar dan kemampuan untuk mengevaluasi informasi digital secara kritis. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kebijakan, peningkatan kapasitas pendidik, dan dukungan infrastruktur sebagai prasyarat untuk menciptakan ekosistem pembelajaran Informatika yang adaptif dan relevan yang memenuhi tuntutan era digital.

Kata Kunci: keterampilan abad ke-21; kurikulum Informatika; Kurikulum Merdeka; literasi digital

References

Amrullah, J. D. R., Prasetya, F. B., Rahma, A. S., Setyorini, A. D., Salsabila, A. N., & Nuraisyah, V. (2024). Efektivitas peran kurikulum merdeka terhadap tantangan revolusi industri 4.0 bagi generasi alpha. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1313-1328.

Athaya, A, M., Kusmiati, M., & Faturachman, M. A. (2024). The analysis of project-based learning models implementation on student motivation and learning achievement. Curricula: Journal of Curriculum Development, 3(2), 347-362.

Bendah, A., Sumayku, J., & Mewengkang, A. (2022). Pengaruh project based learning terhadap hasil belajar sistem komputer siswa SMK. EduTIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 2(5), 675-685.

Coleman, L., Field, S., & Wagner, K. (2024). PBL develops essential digital literacy skills in the post-COVID landscape. PBL Evidence Matters, 3(2), 1-6.

Fajari, R., Saputra, B., Berlinson, A. M., & Parhusip, J. (2024). Pengembangan kurikulum berbasis Informatika untuk memenuhi kebutuhan industri di era digital. Informatech: Jurnal Ilmiah Informatika dan Komputer, 1(2), 205-210.

Fakhri, A. (2023). Kurikulum merdeka dan pengembangan perangkat pembelajaran: menjawab tantangan sosial dalam meningkatkan keterampilan abad 21. Conference of Elementary Studies, 1(1), 32-40.

Ginusti, G. N. (2023). The implementation of digital technology in online project-based learning during pandemic: EFL students’ perspectives. J-SHMIC: Journal of English for Academic, 10(1), 13-25.

Hanipah, S. (2023). Analisis kurikulum merdeka belajar dalam memfasilitasi pembelajaran abad ke-21 pada siswa menengah atas. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 1(2), 264-275.

Hoesny, M. U., Setyosari, P., Praherdhiono, H., & Suryati, N. (2024). Integrating digital technology into project-based learning: its impact on speaking performance. Mextesol Journal, 48(3), 1-11.

Jordan, A., Julianto, A., & Firmansyah, M. A. (2024). Integrating digital literacy into curriculum design: a framework for 21st century learning. Journal of Technology, Education & Teaching (J-TECH), 1(2), 79-85.

Khusna, S., Khasanah, I., Musa, M. M., & Rini, J. (2023). Kurikulum merdeka belajar melalui pembelajaran abad 21 untuk meningkatkan kompetensi 4C siswa madrasah ibtidaiyah. Prosiding Semai 2: Seminar Nasional PGMI 2023, 1(1), 22-34.

Lasya, F., Ramadhani, F., Nasir, N., & Fitrianti, A. (2024). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan hasil belajar Informatika siswa pada siswa kelas X 4 SMA Negeri 4 Maros. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 532-538.

Lathifah, H., & Prastyo, Y. (2024). Analysing procedures and teachers’ perception of project-based learning in the kurikulum merdeka framework. Emergent: Journal of Educational Discoveries and Lifelong Learning (EJEDL), 3(4), 1-18.

Lubis, S. I., & Prihartini, S. (2024). Project-based learning integrated Padlet and motivation on students’ writing skill. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 7(1), 48-53.

Mariyani, A., Rofiq, M. A., & Tiantoko, T. I. (2023). Pengembangan bahan ajar teknologi informasi dan komputer berbasis project based learning bagi mahasiswa. Jurnal Sinektik, 4(2), 152-159.

Maulana, V. A. H., Imron, I., & Ristanto, R. D. (2025). Analisis penggunaan literasi digital berbasis media pembelajaran Informatika di SMK Askhabul Kahfi Semarang. Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi dan Komunikasi (JTIK), 16(1), 55-61.

Maulidia, L., Nafaridah, T., Ahmad, Ratumbuysang, M. F. N. G., & Sari, E. M. K. (2024). Analisis keterampilan abad ke-21 melalui implementasi kurikulum merdeka belajar di SMA Negeri 2 Banjarmasin. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(22), 127-133.

Nashrullah, M., Rahman, S., Majid, A., & Hariyati, N. (2025). Transformasi digital dalam pendidikan Indonesia: analisis kebijakan dan implikasinya terhadap kualitas pembelajaran. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 52-59.

Nurdin, N., Widia, W., & Atmaja, J. P. (2025). Profil literasi digital siswa sekolah dasar pada kurikulum merdeka: ditinjau dari akses, analisis, kreasi, dan etika. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 2(4), 61-68.

Nurhayati, N., Tarigan, S., & Lubis, M. (2025). Implementasi dan tantangan kurikulum merdeka di SMA: strategi pengajaran berpusat pada siswa untuk pembelajaran yang lebih fleksibel dan kreatif. Jurnal Pendidikan, 13(1), 69-79.

Operio, J. H. (2022). Evaluation of digital literacy to educating post-millennials. International Journal on Research in STEM Education, 4(2), 120-134.

Perdana, R., Yani, R., Jumadi, J., & Rosana, D. (2019). Assessing students’ digital literacy skill in senior high school Yogyakarta. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 8(2), 169-177.

Pratolo, B. W., Fatimah, N., Soviyah, S., & Ali, Z. (2022). Digital literacy readiness: voices of Indonesian primary and secondary English teachers. English Language Teaching Educational Journal, 5(2), 129-142.

Purwanta, H., Sutiyah, S., Herimanto, H., Pelu, M., Isawati, I., & Kurniawan, D. A. (2023). The information and communication technology literacy level of Sukoharjo’s senior high school students. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika: Janapati, 12(2), 234-243.

Puspitasari, E. (2020). Project-based learning implementation to cultivate preservice english teachers' 21st century skills. Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 5(1), 191-203.

Putri, A. P., Rachmadiarti, F., & Kuntjoro, S. (2023). Implementation of Project Based Learning (PjBL) model with differentiation approach to improve critical thinking ability. International Journal of Current Educational Research, 2(2), 140-149.

Putri, N., Musril, H. A., & Yahdi, Y. (2024). Penerapan project based learning pada mata pelajaran Informatika di Pondok Pesantren Sumatera Thawalib Parabek untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik. Jurnal Ilmiah Teknik Informatika dan Komunikasi, 4(1), 21-29.

Rahma, H. M. Y., & Rakhmawati, A. (2024). Innovation of project-based learning model to support students’ digital literacy abilities: a literature review. Aksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(2), 227-238.

Rahmayanti, J. D., Setiaputri, A. N., Laili, N., & Rosyidi, Z. (2024). Interseksi konsep pendidikan abad 21 dengan kurikulum merdeka pada pendidikan dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 3123-3127.

Rifai, M., Huda, F. A., & Wuring, M. R. M. T. (2024). Pengaruh literasi digital terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika di SMKN 1 Sintang. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 5(1), 198-202.

Runtuwalian, G. W., Pajung, K. K. M., & Pardanus, R. H. W. (2024). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan hasil belajar Informatika siswa kelas X SMK Negeri 1 Tomohon. Journal of Education Method and Technology: JEMTech, 2(2), 48-53.

Samsi, S., Ahman, E., Disman, & Sobandi, A. (2022). The effectiveness of Internet-based Project-Based Learning (PjBL) learning models on 21st-century digital literacy capabilities. SSRN, 1(1), 1-7.

Setiawan, I., & Martin, N. (2024). Pendampingan Komunitas Belajar (Kombel) pada program sekolah penggerak tingkat SMA di Kabupaten Bima. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 8(2), 1091-1104.

Sianturi, L. (2021). Penerapan model pembelajaran project-based learning (PjBL) pada pembelajaran Informatika materi pengolahan angka Microsoft Excel. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(2), 44-51.

Sinta, D., Faqihuddin, A., Nurhuda, A., & Ab Rahman, E. S. (2024). The role of digital media in optimizing project-based learning to practice 21st-century skills. Educative: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(3), 1-10.

Son, M., & Ha, M. (2025). Development of a digital literacy measurement tool for middle and high school students in the context of scientific practice. Education and Information Technologies, 30(4), 4583-4606.

Supriatno, E., & Rachmawati, I. (2024). Keterampilan abad 21 siswa SMK di era digital: analisis implementasi KOSP di SMKN 1 Sukabumi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(22), 421-434.

Tarigan, A. V., Wonggo, D., & Modeong, M. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan hasil belajar Informatika siswa kelas X.1 SMA Negeri 1 Lembean Timur. Edutik: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 3(6), 814-828.

Whindayati, A., Fauziah, R. N., Fatimah, S., & Handayani, D. (2025). Penguatan kompetensi abad 21 dalam pembelajaran di era digital: tantangan dan strategi pendidik Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 240-262.

Yani, I. P., Ahzari, S., Asrizal, & Novitra, F. (2024). Technology integration in the project based learning model: bibliometric analysis 2015-2024. Pillar of Physics Education, 17(2), 143-149.

Yuliana, C. P., Hasan, N. A., Maqfirah, T. A. V., & Bakkara, V. F. (2024). Analisis literasi digital pada siswa di SMA Teuku Nyak Arif Fatih Bilingual School. Jurnal Adabiya, 26(1), 70-78.

Zuhri, S., Suwindia, I. G., & Winangun, I. M. A. (2024). Literasi digital dan kecakapan abad ke-21: analisis komprehensif dari literatur terkini. Education and Social Sciences Review, 5(2), 149-155.