Model implementasi kurikulum Ornstein dan Hunkins: (modernisme dan postmodernisme)
DOI:
https://doi.org/10.17509/jik.v18i2.36396Keywords:
model implementasi kurikulum ornstein-hunkins, modernisme, postmodernismeAbstract
Dalam menentukan arah penerapannya, kurikulum memerlukan model-model yang nantinya dapat dijadikan acuan, pedoman atau arahan bagi pergerakan kurikulum ke depan. Allan C. Ornstein dan Francis P. Hunkins dalam bukunya “Curriculum: Foundation, Principles, and Issues”, edisi ke-7, memaparkan model-model penerapan kurikulum, yang dibagi menjadi dua kategori model, yaitu model yang beraliran modernis dan model beraliran postmodernis. Dalam artikel ini, peneliti akan melihat sejauh mana perbedaan antara kedua jenis kategori model tersebut, dan apa implikasinya bagi implementasi kurikulum di Indonesia. Penulis menggunakan metode studi literatur pada artikel ini, yakni tentang model-model implementasi kurikulum modernisme dan juga postmodernisme. Temuan dalam penelitian ini yaitu terdapat perbedaan di antara model-model implementasi kurikulum tersebut (aliran modernisme dan aliran postmodernisme), dan juga model-model implementasi kurikulum tersebut memberikan pengaruh terhadap perjalanan kurikulum di Indonesia.
References
Abdullah, A. (2007). Kurikulum pendidikan di Indonesia sepanjang sejarah (suatu tinjauan kritis filosofis). Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, *13*(66), 340. https://doi.org/10.24832/jpnk.v13i66.354
Afifah, R. (2012, December 24). Jangan korbankan siswa dengan perubahan kurikulum. Kompas. https://regional.kompas.com/read/2012/11/24/09535383/--Edukasi--News
Alhamuddin. (2019). Politik kebijakan pengembangan kurikulum di Indonesia sejak zaman kemerdekaan hingga reformasi (1947-2013). Prenada Media.
Asri, M. (2017). Dinamika kurikulum di Indonesia. Jurnal Modeling, *4*(2), 192–202. http://www.jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/modeling/article/view/128
Boboc, M. (2012). The postmodern curriculum in a modern classroom. International Journal of Education, *4*(1). https://doi.org/10.5296/ije.v4i1.1167
Campbell, M. (2018). Postmodernism and educational research. Open Journal of Social Sciences, *06*(07), 67–73. https://doi.org/10.4236/jss.2018.67006
Danandjaja, J. (2014). Metode penelitian kepustakaan. Antropologi Indonesia, *52*. https://doi.org/10.7454/ai.v0i52.3318
Hamalik, O. (2011). Kurikulum dan pembelajaran. Bumi Aksara.
Hamengkubuwono. (2016). Ilmu pendidikan dan teori-teori pendidikan. LP2 STAIN CURUP. http://repository.iaincurup.ac.id/59/
Hidayat, A. R. (2006). Implikasi postmodernisme dalam pendidikan. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, *1*(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.19105/tjpi.v1i1.188
Ilham, I. (2018). Paradigma postmodernisme: Solusi untuk kehidupan sosial? Jurnal Sosiologi USK, *12*(1). http://e-repository.unsyiah.ac.id/JSU/article/view/11693
Insani, F. D. (2019). Sejarah perkembangan kurikulum di Indonesia sejak awal kemerdekaan hingga saat ini. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, *8*(1), 43–64. https://doi.org/10.51226/assalam.v8i1.132
Loewenthal, D. (2003). The other in educational research: Some postmodern implications for educational practice, theory, research and professionalism. Research in Post-Compulsory Education, *8*(3), 367–378. https://doi.org/10.1080/13596740300200160
Macdonald, D. (2003). Curriculum change and the post-modern world: Is the school curriculum-reform movement an anachronism? Journal of Curriculum Studies, *35*(2), 139–149. https://doi.org/10.1080/00220270210157605
Majid, A. (2014). Strategi pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
Maksum, A. (2012). Pengantar filsafat: Dari masa klasik hingga postmodernisme. Ar-Ruzz Media.
Muhammedi. (2016). Perubahan kurikulum di Indonesia: Studi kritis tentang upaya menemukan kurikulum pendidikan Islam yang ideal. Jurnal Raudhah, *4*(1), 2338–2163. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30829/raudhah.v4i1.61
Nădrag, L., & Gălbează, A. T.-B. (2015). From modern to postmodern curriculum. Analele Universităţii Ovidius Din Constanţa. Seria Filologie, *26*(2), 95–105. https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=522815
Nurhalim, M. (2011). Analisis perkembangan kurikulum di Indonesia (sebuah tinjauan desain dan pendekatan). Jurnal INSANIA, *16*(3). https://doi.org/https://doi.org/10.24090/insania.v16i3.1597
Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2018). Curriculum: Foundations, principles, and issues (7th ed.). Prentice Hall.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. (2006). https://jdih.kemdikbud.go.id/arsip/permen_tahun2006_nomor22.pdf
Peraturan Pemerintah Nomor 65 Tahun 1951 tentang Pelaksanaan Penyerahan Sebagian daripada Urusan Pemerintah Pusat dalam Lapangan Pendidikan, Pengajaran dan Kebudayaan kepada Propinsi. (1951). https://anri.sikn.go.id/index.php/peraturan-pemerintah-nomor-65-tahun-1951-tentang-pelaksanaan-penyerahan-sebagian-dari-pada-urusan-pemerintah-pusat-dalam-lapangan-pendidikan-pengajaran-dan-kebudayaan-kepada-propinsi
Piirto, J. (1999). Implications of postmodern curriculum theory for the education of the talented. Journal for the Education of the Gifted, *22*(4), 324–353. https://doi.org/10.1177/016235329902200402
Rajshree. (2012). Themes of postmodern education. International Journal of Scientific and Research Publications, *2*(12). http://www.ijsrp.org/research-paper-1212.php?rp=P12453
Setiawan, J., & Sudrajat, A. (2018). Pemikiran postmodernisme dan pandangannya terhadap ilmu pengetahuan. Jurnal Filsafat, *28*(1), 25. https://doi.org/10.22146/jf.33296
Sidqi, M. F., & Ulya, I. (2019). Pemikiran postmodernisme dan pandangannya terhadap pendidikan (studi kritis atas kurikulum pendidikan tinggi Indonesia). Jurnal Pena, *33*(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31941/jurnalpena.v33i2.903
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, *104*, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Suderajat, H. (2004). Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK): Pembaharuan pendidikan dan Undang-Undang Sisdiknas 2003. Cipta Cekas Grafika.
Suhendra, A. (2016). Hakekat dan proses pendidikan lintas perspektif (tradisional, modernisme, dan postmodernisme). Jurnal Darul 'Ilmi, *4*(1). https://doi.org/https://doi.org/10.24952/di.v4i1.428
Wahyuni, F. (2015). Kurikulum dari masa ke masa (telaah atas penetapan kurikulum pendidikan di Indonesia). Al-Adabiya: Jurnal Kebudayaan Dan Keagamaan, *10*(2). http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/alabadiyah/article/view/2792
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 La Ode Muhammad Safarudin, Rusman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
