Implementation of Informatics curriculum at SMP Kartika XIX-2 Bandung

Zaenal Rifa’i Saepudin

doi:10.64014/hipkin-jer.v3i1.279

Authors

Zaenal Rifa’i Saepudin Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.64014/hipkin-jer.v3i1.279

Keywords:

digital skills, Informatics learning, Kurikulum Merdeka, project-based learning

Abstract

Computer Science education is not merely a supplement but an essential component in the overall improvement of educational quality. This research aims to study the implementation of the Informatics curriculum at SMP Kartika XIX-2 Bandung in the context of the Kurikulum Merdeka. The study uses a descriptive, qualitative approach, with in-depth interviews and field observation. The findings show that Informatics learning is conducted using the Project-Based Learning (PjBL) approach, with an emphasis on hands-on practice such as using Microsoft Office and simple data analysis. Although a computer laboratory and a dedicated Informatics teacher are not available, teachers still strive to adjust the material to make it relevant and easily understandable for students. The biggest challenge arises from the students' character, which is heavily influenced by digital culture, as well as the decline in manners and etiquette. The students have shown critical thinking skills and have started producing educational digital works. This research provides a clear picture of the implementation of the Informatics curriculum at the junior high school level and offers valuable insights for the development of contextual, adaptive, and future-oriented curricula.

Abstrak

Pendidikan Informatika tidak hanya berfungsi sebagai pelengkap, tetapi sebagai komponen esensial dalam pengembangan kualitas pendidikan secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji proses perancangan dan pelaksanaan kurikulum Informatika di SMP Kartika XIX-2 Bandung dalam konteks Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara mendalam dan observasi langsung di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Informatika dilaksanakan dengan pendekatan Project-Based Learning (PjBL), dengan penekanan pada praktik langsung seperti penggunaan Microsoft Office dan analisis data sederhana. Meskipun belum tersedia laboratorium komputer dan guru khusus Informatika, guru tetap berupaya menyesuaikan materi agar relevan dan mudah dipahami murid. Tantangan terbesar datang dari karakter murid yang sangat terpengaruh oleh budaya digital serta menurunnya adab atau sikap sopan. Murid dinilai sudah menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan mulai menghasilkan karya digital edukatif. Penelitian ini memberikan gambaran nyata mengenai implementasi kurikulum Informatika di tingkat SMP dan menjadi masukan penting bagi pengembangan kurikulum yang kontekstual, adaptif, dan berorientasi pada kebutuhan abad 21.

Kata Kunci: Kurikulum Merdeka; keterampilan digital; pembelajaran berbasis proyek; pembelajaran Informatika

References

Agnevia, N., Firda, A., Fitriyani, D. A., & Hopid, J. (2025). Kurikulum merdeka: based accounting learning at SMK Negeri 1 Bandung. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 29-46.

Alfaeni, S. I., & Asbari, M. (2023). Kurikulum merdeka: fleksibilitas kurikulum bagi guru dan siswa. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(5), 86-92.

Angrianie, R. (2024). Pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbasis produk digital terhadap hasil belajar dan keterampilan digital siswa fase E SMA Negeri 7 Padang. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 1872-1880.

Anwar, A. (2022). Media sosial sebagai inovasi pada model PjBL dalam implementasi kurikulum merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 237-250.

Arianta, I. G. ., Warpala, I. W. ., & Sudarma, I. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap motivasi dan hasil belajar Informatika. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 13(2), 55-67.

Azalia, A., Lerian, D. P., Taufik, E., Izzah, S. N., Nugraha, S. & Arya, G. Z. (2023). Systematic literature review: curriculum development principle. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(1), 141-154.

Chusna, I. F., Aini, I. N., Putri, K. A., & Elisa, M. C. (2024). Literatur review: urgensi keterampilan abad 21 pada peserta didik. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(4), 1- 5.

Dewi, A. C. (2025). Peran guru fasilitator dalam pembelajaran berbasis proyek pada kurikulum merdeka. Jurnal Edukasi Nonformal, 6(1), 1-7.

Farhan, A., Furqon, A., Alfiah, N., & Noor, A. M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar pada mata pelajaran Informatika/TIK di SMP Al Manshuriyah Pemalang. Madaniyah, 13(1), 19-28.

Fatimatuzzahrah, F., Sakinah, L., & Alyasari, S. A. (2024). Problematika implementasi kurikulum merdeka di sekolah: tantangan membangun kualitas pendidikan. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 43-53.

Hattarina, S., Saila, N., Faradilla, A., Putri, D. R., & Putri, R. G. A. (2022, August). Implementasi kurikulum medeka belajar di lembaga pendidikan. Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 1(1), 181-192.

Ikanubun, L. E., & Pau, A. M. (2025). Project-based learning in Indonesian language: systematic literature review. Inovasi Kurikulum, 22(2), 749-766.

Kusumastuti, N. A., Nugroho, A. B., Fauziati, E., Haryanto, S., & Supriyoko, A. (2024). Perspektif filsafat progresivisme pada pembelajaran Informatika. Proficio, 5(1), 722-730.

Meiliyanthi, I. (2025). Pengembangan Model pembelajaran kolaboratif berbasis coding dan kecerdasan artifisial untuk meningkatkan keterampilan abad 21 di pendidikan vokasi teknik. Jurnal Riset Guru Indonesia, 4(3), 139-146.

Nabilah, B., Zakir, S., Murtiyastuti, E., & Mubaraq, R. I. (2022). Analisis penerapan mata pelajaran Informatika dalam implementasi kurikulum merdeka tingkat SMP. Pijar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 109-118.

Nike, D., Utari, F., Reza, H., & Ervina, S. (2025). Pengenalan dasar-dasar informatika bagi siswa SMP untuk meningkatkan literasi digital. Mandala Bakti (Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat), 1(1), 10-21.

Nuridayanti, N., Muryaningsih, S., Badriyah, B., Solissa, E. M., & Mere, K. (2023). Peran teknologi pendidikan dalam implementasi kurikulum merdeka. Journal on Teacher Education, 5(1), 88-93.

Pebriani, A. R., Diniyati, A. I., Aufa, M. F. N., & Mardiant, A. (2025). Enhancing accounting education through the kurikulum merdeka: opportunities and challenges. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 83-98.

Permana, I. S., Ngiliyun, A., & Ahmad Subagia, H. (2023). Upaya meningkatkan etika bermedia digital bagi siswa di SMP PGRI Karangampel. Adima Jurnal Awatara Pengabdian kepada Masyarakat, 1(1), 25-30.

Purba, H. M., Zainuri, H. S., Daffa, M. F., Nurhafizah, N., & Azhari, Y. (2024). Pendidikan karakter di era digital: tantangan dan strategi. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial (Jupendis), 2(3), 236-246.

Putranto, F. K. H. (2024). Peran pembelajaran Informatika dalam menumbuhkan pemahaman literasi digital pada siswa. Jurnal Tahsinia, 5(8), 1131-1142.

Putri, H. A., & Astiwi, W. (2025). Positive culture's role in building profil pelajar Pancasila character. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 1-12.

Rahmawati, Y. (2023). Efektifitas penggunaan e-modul berbasis project based learning terhadap kompetensi peserta didik pada kurikulum merdeka belajar. Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 293-300.

Ratnaningsih, D., Hartono, H., & Khotimah, K. (2023). Pendampingan produksi konten pembelajaran digital berbasis platform Guruvirtual.Id di SDS Soekarno Hatta. Kumawula: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 6(2), 372-381.

Retnowati, P., Darmuki, A., & Surachmi, S. (2024). Eksplorasi problem based learning dalam pembelajaran Informatika di SMP: tinjauan filosofis pengembangan literasi digital dan bahasa. Sabda (Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia), 1(1), 85-103.

Rosita, R., Pratama, A. R., Sukriah, E., Susilana, R., & Rusman, R. (2024). Integrating PjBL and service-learning to improve 21st-century skills in tourism education. Inovasi Kurikulum, 21(3), 1365-1376.

Sagala, K., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2024). Tantangan pendidikan karakter di era digital. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, 6(01), 1-8.

Salam, P. A., Maya, N., Nasir, N., Marisda, D. H., & Parawansa, R. (2024). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika di SMA Negeri 5 Maros. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(1), 214-222.

Sari, D. T. W., Velisya, R., Auliana, O. J., Risqina, S., & Zahro, A. S. (2024). Edukasi pentingnya pendidikan dan perencanaan masa depan di SMP Negeri 3 Pekalongan. Jurnal Abdi Anjani, 2(2), 185-191.

Supriandi, S. (2023). Pengembangan keterampilan kritis dan kreatif melalui pendidikan berbasis masalah: pendekatan praktis di kelas (studi pada salah satu sekolah dasar di Sukabumi). Jurnal Pendidikan West Science, 1(5), 271-282.

Wahyudin, W., Valliansyah, M. R., Adeliani, C. S. M., & Ulum, M. B.(2024). The potential of STEM-based curriculum in realizing 21st-century learning: bibliometric analysis. Inovasi Kurikulum, 21(3), 1411-1430.

Wellyana, W., Lisdayanti, S., Atmaja, L. K., Fetriani, F., & Syarkati, S. (2022). Etika penggunaan media sosial di kalangan remaja. Batara Wisnu: Indonesian Journal of Community Services, 2(1), 115-118.

Willem, M. S., Sumual, T. E., & Krowin, M. M. (2023). Pengaruh Fasilitas belajar dan kualitas guru mengajar terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran Informatika di SMP N 6 Bitung. Yume: Journal of Management, 6(2), 83-94.